Etiketter

fredag 27 april 2018

Att kunna om ljus inför 8 maj

Vad ska jag hitta informatio

Prov Tisdagen den 8 Maj

1. Läs texten om ljus i boken

2. Titta på filmerna i Studi

ljus-och-skugga
reflektion-och-transparens
konkav-och-konvex-reflektion
ljusets-brytning-1
ljusets-brytning-2
linser
farger



För att uppnå E ska du:
*veta varför vi kan se saker, även sådana saker som inte utsänder något ljus
*veta hur skuggor (skarpa och suddiga) uppkommer
*känna till hur ljus utbreder sig
*kunna hur ljus reflekteras i en plan spegel
# känna till ljusets egenskaper
*kunna olika typer av speglar och linser samt vad dessa används till
*känna till att ljus bryts mellan två olika medier (t ex vatten och luft) och på så sätt kan skapa
 ”synvillor” men också koncentrera ljuset t ex i ett förstoringsglas
*känna till några olika optiska instrument som använder sig av linser och/eller speglar
*känna till begreppet totalreflektion samt kunna nämna ett användningsområde för fiberoptik

För att uppnå C ska du:

*ha full förståelse för och kunskap om det som krävs på E-nivån
*kunna förklara varför vissa saker, t ex reflexer, syns mycket bättre än andra
*veta hur ljuset reflekteras i olika speglar och bryts i olika medier samt kunna rita upp strålgången för
  detta
*kunna förklara vad totalreflektion är och hur det används
*förstå och kunna förklara hur linser utnyttjas för att få en lämplig strålgång i olika optiska instrument
  t ex glasögon, 
*känna till att ljus är en form av strålning som kan beskrivas som en transversell vågrörelse
*kunna förklara hur vi kan se olika färger
*förstå fenomenet polarisering
*känna till andra typer av (elektromagnetisk) strålning än ljus samt förstå hur de olika typerna skiljer
  sig åt

För att uppnå A ska du:
*ha full förståelse för och kunskap om det som krävs på C-nivån
*kunna koppla ihop verklighet och teori så att olika fenomen, t ex en regnbåges uppkomst, synvir kan förklaras för andra


onsdag 25 april 2018


Teknik projekt bygg en el-bil




Bygg och designa din egen bil!

Uppgiften under denna teknikperiod är att i grupper om 2 elever bygga en bil som kan rulla så snabbt och rakt som möjligt med elmotor som drivning, alternativt en solcell. II slutet av perioden kommer vi ha en tävling där ni får chans att visa vad er bil kan åstadkomma. Trots att bilen ska drivas av elmotor krävs det att ni tänker efter och försöker komma på olika alternativ till hur ni ska konstruera bilen.

Material

4 hjul av trä eller plast, hjulaxel, kugghjul, remskivor, 2st gummisnoddar, 1st el motor, lim och limpistol, kartong och material till bottenplatta/chassi. Det finns kartong och en del annat byggmaterial så som limpistoler. Alla får ett startkitt så som på bilden sen får varje grupp en “bilbudget” att “handla” limstift odyl med så att det inte blir så mycket slöseri när vi bygger våra bilar. Ni får använda annat material som ni tar med er hemifrån helt fritt om ni vill

Bedömning
1.      Ditt arbete  Se matris
2.      Din dokumentation, se matris och nedan


I din rapport ska du tydligt visa:

1.      Hur ditt färdiga fordon ser ut (bild/skiss)
2.      En ritning som är måttsatt (skala, mått i mm och måttstreck)
3.      En text som innehåller:
a)      En beskrivning av ditt fordon som du byggde. Hur fungerar den? Förklara vilka material du använde och varför. Du ska använda följande ord när du beskriver hur bilen kan köra framåt: hjul, hjulaxlar, remskiva, drivrem (gummisnodden), elmotor, batterier, batteriekontakter + ledningar.

b)      En historisk sammanfattning där du förklarar hur bilen förändrats. Beskriv skillnaden mellan hur bilen ser ut idag mott förr i tiden (1800 talet).  Varför tror du bilen ser olika ut idag mot förr i tiden?

c)      Påverkan: Beskriv och förklara bilens positiva och negativa påverkan på människor, samhället, miljön (hur skulle Stockholm/Vällingby se ut/fungera om inte bilen uppfunnits?)

d)      Utvärdering: Hur har arbetet gått? Vad har du lärt dig? Vad skulle du göra annorlunda om du fick göra om din bil?


e)       



Tekniska Lösningar





F
E
C
A
Undersöka olika tekniska lösningar

Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.

Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.

Föra underbyggda resonemang


Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.

Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.

Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar. teknikutvecklingen.

Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar






F
E
C
A
Genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten


Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar

Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar

Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar

Utforma modeller


Eleven kan utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Eleven kan utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.

Eleven kan utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Handlingsalternativ

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Dokumentation
.


Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.

Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord

Teknik, människa, samhälle och miljö






F
E
C
A
Föra underbyggda resonemang


Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen

Föra underbyggda resonemang


Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.


exempel på rapporter:


1.      vanlig rapport:                                                            

























 




























9A

Ábdi + Henok
Benin + Basak
Teddy + Ali
Yousef A + Gabriel
Aghogh + Menal
Burak+ Elizer
Darius + Adham
Samina + Rand
Youssef E + Briawis + Domian
Cafer

9B

Alex H + Afra
Diana + Connie,
Linus + Eldin
Natan + Amar
Stefanos + Ahmed + Angelo
William + Iancu
Marcus  + Alex K
Sagal + Camilla
Nour + Louise,
Valentina + Oliwia + Emilia